¡De vuelta al cole en Río de Janeiro y al caos absoluto!

Siguiendo el guion de decisiones insensatas que han tomado la gran mayoría de los gobernantes de este Brasil enfermo, el alcalde de Río de Janeiro, el pasado viernes (07/05), junto con el secretario de educación, sorprendió a la mayoría de los profesionales de la educación de la red municipal al anunciar que este martes (11/05) se reanudarían las actividades presenciales en las escuelas para todo el segundo segmento de Educación Primaria (de 6º a 9º grado). 

Digo que fue sorprendente porque, como el secretario Renan Ferrerinha había dicho y reafirmado varias veces, el regreso a clases presenciales se realizaría por etapas y de forma gradual. No me parece que el hecho de que todos los estudiantes del segundo grupo regresen a las escuelas al mismo tiempo y el mismo día constituya un proceso por etapas ni un enfoque gradual.

La ciudad de Río de Janeiro se ha acostumbrado a ser el laboratorio de los experimentos de sus líderes. Eduardo Paes fue quien inauguró este modelo, comenzando con sus dos mandatos anteriores.

Particularmente en el ámbito de la educación pública, nunca se habían realizado tantas experiencias con escuelas, profesionales de la educación y estudiantes como durante sus mandatos. Ahora, a su regreso, no podría ser diferente. De hecho, esa es su marca registrada, su modus operandi. Eduardo gestiona creando caos para que luego se convierta en normalidad. La «normosis» del caos. 

¿Quién no recuerda el caos que impuso a los habitantes de Río durante los Juegos Olímpicos? ¿Y qué me dicen del BRT? ¿Y de la autopista Transbrasil? ¿Y del carril bici Tim Maia? Entre tantos otros.

En educación, la situación es similar. La única diferencia es que los medios no muestran lo que ocurre tras bambalinas en las escuelas del municipio. Y fíjense, este año comenzó con un afán particular de venganza contra los docentes. Desde el principio, modificó el currículo de sus materias favoritas: Geografía, Historia, Ciencias, Artes/Música e Idiomas Extranjeros; reduciendo el tiempo lectivo y aumentando la carga de trabajo de los maestros, quienes ahora tienen más clases que atender y menos tiempo para enseñar. Esto se debe a que el secretario siempre utiliza el discurso de la preocupación por la «calidad de la educación». Pero si este año el reto es —como afirman el propio secretario y el alcalde— «dos años en uno», ¿cómo podemos entender tales cambios?

¿Cómo podemos equilibrar esta ecuación si el movimiento fue precisamente en la dirección opuesta? Quizás porque la realidad detrás de este movimiento es, como afirmó el concejal Lindberg Farias ante el secretario en una audiencia pública, "¡esto no se trata de una reforma educativa, sino de un ajuste fiscal!". 

Sí, el concejal tiene razón, porque con esta iniciativa para reducir el tiempo lectivo en el currículo, la secretaría y el ayuntamiento se han librado de la obligación de contratar a los nuevos profesores que aprobaron la oposición en 2016. Esa es la realidad. ¿Calidad de la enseñanza y reforma pedagógica? No, definitivamente no se trata de eso.

Para completar y concluir la sección sobre el trato preferencial que el alcalde ha dado a los empleados públicos, no podemos olvidar mencionar la aprobación, por un solo voto —sí, solo un voto— en el consejo municipal, de una reforma de pensiones propuesta por el alcalde, que reduce inmediatamente los salarios de los empleados municipales en un 3% y congela los ajustes hasta el final de su mandato. Ah, casi lo olvido. El aguinaldo de 2020 para más del 20% de los empleados aún no se ha pagado, pero no importa, ¿verdad? Los empleados públicos viven muy bien con su salario promedio de 2,7 salarios mínimos. Los principales medios de comunicación están ahí, recordándonoslo. Todos los días demonizan al poder ejecutivo, excepto al poder judicial, la fiscalía y las fuerzas armadas. ¡Esos sí que no! Esos son excelentes y cuestan poco al erario público. Bueno, disculpen estos paréntesis, pero era necesario contextualizar todo el escenario para profundizar en el tema del regreso a clases presenciales en la ciudad de Río de Janeiro. Y si usted, lector de este artículo, no vive en Río, pero encuentra todo muy similar a lo que experimenta o ve donde vive, no es mera coincidencia. Como ya mencioné, la ciudad y el estado de Río de Janeiro se han convertido, durante más de doce años, en laboratorios de políticas neoliberales, que luego se replican en todo Brasil. La diferencia radica en que… normosis Se ha extendido tanto entre la población que una operación policial extermina a 28 personas (y no se trata de si estaban o no fuera de la ley, ya que ese es otro tema) y el gobernador está indignado por tener que dar una explicación al respecto. normosis En el estado y la ciudad de Río, esto es absurdo. Bueno, como decía, la Secretaría de Educación sorprendió a los equipos docentes al anunciar a última hora que todos los alumnos del segundo ciclo regresarían a clases presenciales el martes pasado (11 de mayo), y, casualmente o no, ese mismo día, la Secretaría de Salud emitió una circular indicando que el ayuntamiento estaba respondiendo a una Carta oficial de la Fiscalía y, a partir de esa fecha (6 de mayo), eliminó del plan de inmunización de la ciudad a varios profesionales considerados esenciales contra covid-19Entre los profesionales despedidos se encontraban: guardias municipales, profesionales de la educación pública y privada, trabajadores de saneamiento, conductores de autobuses y conductores de transporte escolar.

Imagínense cómo se debieron sentir esos profesionales al enterarse, casi al mismo tiempo, de que volverían al trabajo tres días después, sin saber cuándo estarían vacunados. ¿Se lo imaginan? ¿Pueden ponerse en su lugar? La empatía es un ejercicio que debemos practicar mucho en estos tiempos que estamos viviendo.

Como bien saben, al contrario de lo que han afirmado sin el menor escrúpulo varias figuras políticas, e incluso la propia prensa, los docentes no están en casa holgazaneando, ni descansando en hamacas, ni haciendo cualquier otra cosa que puedan imaginar. Estos profesionales, muchos de los cuales ya tienen cierta edad, están haciendo un esfuerzo titánico para adaptarse a esta nueva realidad del teletrabajo, que, dicho sea de paso, no es nada fácil, requiere mucho más tiempo que su carga laboral habitual, es más costoso y, lo más importante de todo, ¡Esto no está estipulado en su contrato de trabajo con el ayuntamiento!

Es importante dejar esto muy claro, porque mucha gente, por desconocimiento, cree que los profesores solo hacen su trabajo. ¡No! ¡Para nada! Van mucho más allá de sus obligaciones. Hay muchos que han sacrificado su privacidad para atender a sus alumnos, que han compartido sus números de teléfono móvil, que se han convertido en psicólogos, otros que incluso invierten dinero de su propio bolsillo para ayudar a sus estudiantes, entre otras situaciones que a menudo se pasan por alto.

Porque proporcionar una plataforma o aplicación "patrocinada" a personas que ni siquiera tienen teléfono móvil, o que viven en lugares sin acceso a internet, no soluciona absolutamente nada, ¿entiende? ¿Lo comprende, representante Ricardo Barros? ¿Lo entienden todos? 

Es una pena que el presidente Jair Messias haya vetado los 3,5 millones de reales que se habrían destinado a los municipios para el acceso universal a internet.

Bien, pero ¿qué tiene que ver todo esto con el regreso a clases presenciales en el sistema escolar municipal de Río de Janeiro? Tiene que ver con el hecho de que este regreso repentino y único de todos los estudiantes en el segundo segmento podría acarrear serios problemas para los profesionales de la educación y de ninguna manera garantiza una educación de calidad ni una reducción de la desigualdad para los estudiantes en el sistema de escuelas públicas. 

En realidad, este movimiento tiene un carácter mucho más político, ya que complace a mucha gente. Complace a los negacionistas más acérrimos que quieren el regreso a las clases presenciales a toda costa. Complace a los grandes medios de comunicación, que desean el estatus de... normosisEsto agrada a la opinión pública porque, en teoría, es más barato proporcionar comidas escolares a los estudiantes que pagar asistencia alimentaria a las familias, y, finalmente, agrada al gobierno federal, ya que si los hijos de los pobres regresan a la escuela, sus padres pueden volver a sus trabajos ocasionales y ya no necesitan recibir ayuda de emergencia (hoy en día solo se otorgan subsidios de emergencia). ¿Te das cuenta de cuántas personas se benefician? Exacto. Es maravilloso.

Pero, por supuesto, el departamento de educación lo hizo siguiendo los protocolos de salud y seguridad más estrictos. Tanto es así que se creó una lista de verificación exhaustiva para que los equipos directivos cumplieran con todos los requisitos, la firmaran y se responsabilizaran de su cumplimiento. Solo entonces podrían reabrir las escuelas.

Adjunto la lista de verificación para información de todos. 

Sin embargo, quisiera destacar algunos puntos en particular, que considero difíciles de proporcionar para las escuelas, ya que muchas de ellas ni siquiera tienen papel para hacer copias o imprimir el trabajo de los profesores.

Nota: Al firmar la lista de verificación, los administradores escolares asumen la plena responsabilidad por cualquier problema que pueda ocurrir posteriormente.

Llamo su atención a los puntos: 4, 5, 6, 9, 10*, 12, 13*, 15, 20, 21, 22, 23, 24, 25 y 26; es decir, de un total de 26 puntos, llamo su atención a 15 de ellos – 58% – de los requisitos totales para la reapertura de la escuela con una seguridad razonable. 

Miren, no digo que no se estén cumpliendo los requisitos, ni que sea imposible cumplirlos, pero creo que es extremadamente difícil para las escuelas y sus equipos, por mucho que se esfuercen —y sé que lo hacen—, cumplir con todos los requisitos de la "lista de verificación", especialmente porque la propia secretaria municipal de educación no ha estado asignando fondos suficientes. 

Un ejemplo es el equipo de protección personal (EPP) para el personal docente. No hay suficiente para todos, no es igual ni uniforme. Cada centro educativo es responsable de adquirirlo y proporcionarlo a sus equipos. Los elementos marcados con (*) se deben a que, desde hace tiempo, precisamente para permitir la climatización de las aulas, la ventilación se ha visto comprometida, y la mayoría de los aires acondicionados están averiados o carecen de mantenimiento. Por lo tanto, la ventilación en aulas y comedores es un asunto crítico.

Aprovecho esta oportunidad para alertar a los miembros del consejo sobre la importancia de estar atentos durante este período de reapertura, cumpliendo con su función de supervisar los servicios prestados por el poder ejecutivo y garantizar la seguridad y la salud tanto de los profesionales de la educación como de los estudiantes.

Que normosis La situación que se apoderó de Río de Janeiro y paralizó a la población impedirá que se extienda como la pandemia por todo Brasil. El momento es crítico, y no resolveremos el abismo histórico que ya existía y que solo ha crecido en desigualdad social, jamás combatido por esas mismas personas que hoy tan desesperadamente quieren mostrar (solo mostrar) algún tipo de servicio. ¡Todo una ilusión, pero una que pone en riesgo miles de vidas!

ANEXO