Misoginia en el examen de la FGV, en Macaé

Por Duda Quiroga y Maíra Santafé - ¿Cuál es el propósito de un examen público? Cuando se prepara una convocatoria pública, ¿qué tipo de profesional se busca? ¿Pueden las preguntas de un examen describir el tipo de profesional que será contratado por un municipio, estado o agencia pública? ¿Qué podemos decir, entonces, del examen que se realizó el 13 de octubre en el municipio de Macaé? 

La prueba fue para la selección de docentes hombres y mujeres y presentó una serie de preguntas cargadas de misoginia, así como de prejuicios que refuerzan un estereotipo anticuado, retrógrado e inaceptable de la mujer en el siglo XXI.

Se necesita una investigación para comprender cómo una institución tan seria y respetada pudo haber pasado por alto preguntas como estas. Esto también garantiza que pruebas como esta nunca se presenten en futuros exámenes competitivos.

La pregunta más agresiva de todas es sin duda la que dice: 

Módulo "Conocimientos básicos de la lengua portuguesa"

"Marca la frase que no contiene una crítica al hecho de que la mujer habla demasiado"

Respuestas:

-Hay mujeres que cuando mienten dicen la verdad.

-La lengua es lo último que muere en una mujer.

- Hay mil inventos para hacer hablar a las mujeres y ninguno para hacerlas callar. 

-La lengua de una mujer no se calla ni siquiera después de que se la cortan.

-Me gustan las mujeres jóvenes, sus historias son más cortas.

Imaginen si alguno de nosotros estuviera participando en el examen y se enfrentara a una pregunta como esta. ¿Indignación? ¿Repugnancia? ¿Cómo podríamos contener la indignación y seguir presentando un examen tan importante, dado que nuestro objetivo final es aprobarlo y dar clases en el sistema escolar municipal? 

Además del número anterior, otros siguieron reforzando estereotipos que transmiten una idea errónea sobre las mujeres, como el siguiente.

"Las siguientes oraciones muestran una comparación. Seleccione aquella en la que se explica la comparación.

- Las mujeres son como robots: tienen una célula menos en el cerebro y una más en el corazón.

-La mujer es como un defecto de la naturaleza."

¿Qué tipo de profesional esperas seleccionar con preguntas como estas?

Lamentablemente, los problemas que faltan el respeto a las mujeres no terminan ahí, como en el ejemplo a continuación, que nos cosifica.

Seleccione la oración que muestra un juego de palabras en su construcción. 

Una de las respuestas

- Hay dos tipos de esposas: la que limpia la casa y la que se limpia a sí misma.

Eso ya sería inaceptable en cualquier examen público, pero la FGV y la alcaldía de Macaé fueron más allá: hicieron una prueba con preguntas misóginas a quienes impartirían docencia.

La prueba no solo nos devaluó a nosotras, las mujeres, sino a la propia profesión docente. Sin duda, todo profesional de la educación lucha por el reconocimiento de la docencia. Imaginen la frustración al enfrentarse a esto:

Las siguientes oraciones muestran un término en su forma diminutiva. Seleccione la oración en la que este diminutivo significa intensidad.

Una de las respuestas

- El mejor método para educar a un niño pequeño es encontrarle una buena madre.

Según una publicación en el sitio web del Superior Tribunal de Justicia (STJ), sobre cómo se elaboran las preguntas del concurso, "las pruebas buscan no sólo evaluar el conocimiento individual, sino también permitir a la administración seleccionar a quienes demuestren ser los más calificados para asumir un determinado cargo público". 

En la misma publicación, el STJ destaca que, por su grado de relevancia y en respeto al principio de igualdad, "la prueba no puede ser realizada libre e indiscriminadamente por el tribunal examinador, debiendo seguir, en particular, las reglas y el contenido establecidos en la convocatoria del concurso".

Si el examen es elaborado por varias personas y debe seguir las directrices oficiales, la situación se agrava aún más. ¿Cómo pudieron preguntas como estas superar el escrutinio de la junta examinadora de la FGV? ¿Acaso las aprobaron? Estas son preguntas que solo la institución puede responder.

Por lo tanto, es esencial que se investigue cómo se construyó esta prueba, incluso para asegurar que no haya posibilidad de que se utilicen más pruebas con este tipo de contenido misógino u otros prejuicios en exámenes públicos o en las aulas.

Nuestra lucha es todos los días.

Las mujeres no somos mercancías. Necesitamos asegurarnos de que estas denuncias lleguen a las autoridades competentes para que puedan tomar medidas con respecto a este concurso. No podemos permanecer calladas ante tanta falta de respeto que sufrimos a diario. Necesitamos construir una sociedad donde todas seamos respetadas, y la indignación ante la trivialización de estas violaciones cotidianas es parte de esa construcción.