Perfil de las nuevas ingenieras y los nuevos ingenieros y su papel en los retos del futuro.
«Abogamos por la presencia del Estado como motor del desarrollo y por el reconocimiento de los ingenieros como actores clave en la transformación productiva y social.»
Por Francis Bogossian, con la colaboración de Carlos Ferreira
Se conmemoró el 73 aniversario de la Escuela de Ingeniería de la Universidad Federal Fluminense (UFF), patrimonio de la educación tecnológica del país, por donde pasaron profesionales que ayudaron a construir Brasil: puentes, centrales eléctricas, ciudades, universidades, e instituciones públicas y privadas que planifican nuestro futuro.
La ingeniería siempre ha sido —y sigue siendo— una fuerza estructuradora en la sociedad moderna. Transforma la ciencia en desarrollo, la tecnología en soberanía y las ideas en soluciones concretas que mejoran la vida de las personas.
Como siempre digo, a modo de máxima:
"Sin ingeniería no hay desarrollo y
"Sin desarrollo, no hay ingeniería."
Si observamos la historia, vemos que Brasil progresó cuando valoró su ingeniería. Cada carretera, central hidroeléctrica, proyecto de infraestructura y tecnología aplicada a la agricultura o la industria lleva el sello del ingeniero brasileño.
Pero, lamentablemente, en las últimas décadas esta conciencia ha disminuido en el país, donde se vive una preocupante paradoja: Brasil podría enfrentarse a una escasez de hasta un millón de ingenieros en pocos años, según una reciente encuesta publicada por el diario O Tempo. Al mismo tiempo, muchos proyectos de infraestructura están paralizados y numerosos proyectos estratégicos esperan profesionales cualificados.
No nos enfrentamos a una simple escasez de mano de obra; nos enfrentamos a una crisis estructural que exige una revisión de la formación, la valoración y el papel de la ingeniería en el proyecto nacional.
El Club Brasileño de Ingeniería, institución centenaria que tengo el honor de presidir, fue fundado precisamente para afrontar estos desafíos. Desde su creación hace 145 años, el Club ha defendido un principio que sigue vigente hoy: sin ingeniería, no hay soberanía.
Un país que no domina su ciencia, su tecnología y su capacidad de desarrollo autónomo es un país dependiente. Por lo tanto, hemos abogado sistemáticamente por políticas públicas que valoren la formación técnica, la investigación, la innovación y la reindustrialización basada en la tecnología.
Como destaqué en un artículo reciente aquí en Brasil 247, el Club Brasileño de Ingeniería ha estado advirtiendo que la soberanía científica y tecnológica es una condición esencial para la soberanía nacional.
Abogamos por el papel del Estado como motor del desarrollo y por el reconocimiento de los ingenieros como actores clave en la transformación productiva y social.
Pero, en definitiva, ¿cuál es el perfil de este nuevo ingeniero y esta ingeniera que demanda el futuro? El documento elaborado por la Escuela de Ingeniería de la UFF, que nos sirve de referencia en este artículo, presenta una reflexión importante.
Hoy en día, la educación ya no puede limitarse a la transmisión de contenidos técnicos. Necesitamos una educación basada en competencias que combine la técnica con el humanismo, así como el saber hacer con la práctica y el conocimiento con la responsabilidad social.
Los ingenieros de la nueva era deben ser profesionales integrales con una sólida base científica y tecnológica, una visión sistémica, capacidad de innovación, espíritu crítico y conciencia ética y ambiental.
Deben saber cómo dialogar con otras áreas del conocimiento, comprender el impacto social de sus decisiones y actuar con empatía y responsabilidad.
En resumen, el ingeniero del futuro es un agente de transformación: alguien capaz de resolver problemas complejos, integrar ciencia y tecnología, y contribuir a una sociedad más justa y sostenible.
Esta formación debe ser continua, práctica e integrada en el sector productivo. Un diploma por sí solo no basta. Es fundamental que los profesionales se mantengan actualizados, al día con las rápidas transformaciones tecnológicas. Para ello, es crucial que universidades y empresas colaboren, desarrollando programas de prácticas, extensión e innovación que vinculen el aprendizaje con la realidad.
En este sentido, el Club Brasileño de Ingeniería está en proceso de implementar un Centro (“Hub”) para prácticas profesionales y empleos, en colaboración con empresas, organizaciones educativas y profesionales, y potenciales empleadores;
Así pues, las nuevas Directrices Curriculares Nacionales para la Ingeniería representan un progreso. Proponen planes de estudio más flexibles, haciendo hincapié en las competencias, la experiencia práctica y el desarrollo ético y social.
Para que la educación siga el ritmo de las transformaciones del mundo contemporáneo, debemos ir más allá: es hora de modernizar los laboratorios, renovar las instalaciones e invertir fuertemente en investigación y desarrollo.
También nos enfrentamos a un desafío generacional. Hoy en día, varias generaciones coexisten en el lugar de trabajo —desde los baby boomers hasta los nativos digitales— cada una con valores, expectativas y formas de relacionarse con la tecnología muy diferentes.
Es responsabilidad de las escuelas e instituciones profesionales tender puentes entre estas generaciones, valorando la experiencia de la generación mayor y la perspectiva innovadora de la generación más joven. La interacción intergeneracional puede —y debe— ser una fuente de aprendizaje mutuo y renovación constante.
En este contexto de transición, surge una oportunidad histórica: el programa Nueva Industria Brasil, lanzado por el gobierno federal con el objetivo de reconstruir nuestra base industrial y tecnológica.
El programa Nueva Industria propone una reindustrialización digital y sostenible centrada en seis misiones estratégicas principales: modernización de la agroindustria; fortalecimiento del sector salud; desarrollo urbano sostenible; plena adopción de la Industria 4.0; transición energética y bioeconomía; y, por último, defensa nacional y soberanía.
En todas estas misiones, la ingeniería es el elemento central.
No hay transición energética sin ingenieros.
No existen ciudades inteligentes sin ingenieros.
No existe soberanía nacional sin ingenieros.
El país necesita profesionales capaces de pensar, diseñar e implementar soluciones tecnológicas que combinen innovación, eficiencia y responsabilidad ambiental.
La ingeniería brasileña necesita recuperar su prestigio, su centralidad y su credibilidad.
Necesitamos reavivar en los jóvenes ese orgullo de las generaciones anteriores de que ser ingeniero significa participar en la construcción del futuro del país, que es una profesión con propósito, impacto y compromiso con la sociedad.
El Club Brasileño de Ingeniería reafirma aquí su compromiso con tres pilares principales:
En primer lugar, el reconocimiento de la ingeniería y de los profesionales de la ingeniería es una condición indispensable para cualquier proyecto de desarrollo.
En segundo lugar, una educación transformadora, que comience desde la educación básica, centrada en la práctica, la innovación y el compromiso social.
Y en tercer lugar, la soberanía tecnológica, que es el fundamento de la autonomía y la dignidad de una nación.
Invertir en ingeniería es invertir en desarrollo.
Se trata de invertir en la ciudadanía.
Se trata de invertir en soberanía.
Concluyo este artículo con una convicción que ha guiado al Club Brasileño de Ingeniería desde su fundación:
"Ningún país se desarrolla sin ingenieros. Y ningún ingeniero alcanza su plena realización sin un compromiso con el desarrollo de su país."
*Este es un artículo de opinión, responsabilidad del autor, y no refleja la opinión de Brasil 247.
