Profesores descontentos, padres indiferentes y alumnos desmotivados.

"La educación exige el máximo cuidado, porque influye en toda la vida."
(Séneca)

Decir que la educación está fallando es una cosa, pero brindar un servicio de pésima calidad es otra muy distinta, y, lamentablemente, ésta ha sido la realidad más cruda de las prácticas educativas llevadas a cabo por muchos docentes en las aulas.

Obviamente todos queremos reconocimiento, aspiramos a ser respetados profesionalmente, a tener buenos salarios, a ser demandados, admirados como individuos, a impactar positivamente a nuestra generación y así dejar un legado del que la gente pueda estar orgullosa de nosotros.

Este comportamiento es inherente al ser humano, y por eso vemos cada día personas trabajando y estudiando para crecer, ganarse la vida y alcanzar el éxito en su vida profesional y personal.

Sin embargo, últimamente, una parte significativa de la población se ha mostrado muy preocupada por algunos profesionales de la educación que deberían realizar un excelente trabajo, pero no lo logran. Afirman que el principal problema es la falta de las condiciones necesarias para ejercer su profesión con calidad.

Obviamente podríamos destacar otras profesiones que carecen de calidad, pero la preocupación que tenemos por otros profesionales no es la misma que la que tenemos por la educación por el papel protagónico y central que ocupan los educadores en este modelo de sociedad, y esto amplía nuestro interés en hablar y discutir sobre los profesionales que trabajan en este área.

Lamentablemente, la mayoría de los docentes actúan como si su profesión fuera la peor del mundo, y muchos aún no creen en la educación, pero insisten y siguen "trabajando" en el campo. Algunos se han incorporado a la burocracia, otros a los sindicatos, etc., pero el aula está fuera de discusión.

Sólo basta observar el nivel de satisfacción de los docentes, según una encuesta encargada por la Fundación Víctor Civita al IBGE (Instituto Brasileño de Geografía y Estadística); sólo el 21% de los educadores de escuelas públicas estaban satisfechos con su profesión.

Esto revela una situación dramática: el 79% de los profesionales están insatisfechos, lo que significa que la mayoría, según la investigación. Son cifras alarmantes, pero muy reveladoras para el año 2010; sin embargo, la impresión que tenemos es que la situación no ha cambiado mucho hasta la fecha.

En la misma encuesta, los docentes afirman que los estudiantes se sienten desmotivados por las clases y por ello no se esfuerzan por realizar un buen trabajo.

De esta manera, el círculo que debería ser virtuoso y propicio para el aprendizaje y el crecimiento se vuelve vicioso y agotador, porque con profesores insatisfechos, alumnos desmotivados y padres desinteresados, el resultado será todo menos bueno.

Tenemos claro que la educación necesita un ambiente agradable y unas condiciones favorables creadas por todos los implicados en ella para que se puedan alcanzar los resultados esperados.

Obviamente, las condiciones en Brasil no son ideales: los salarios son bajos y la infraestructura escolar no es la mejor ni la adecuada; esto es de conocimiento común.

Sin embargo, un escenario desfavorable no justifica la prestación de un servicio de pésima calidad, donde muchos docentes no preparan las clases e imparten clases sin planificación, usan celulares en el aula pero quieren prohibirlo a los estudiantes, no cumplen con los horarios pero quieren exigir que los estudiantes los cumplan. La formación docente que ofrecen las universidades es insuficiente; los docentes se ausentan durante más del 14% de los 200 (doscientos) días lectivos, según datos del IBGE. Esto sin mencionar los retrasos y la procrastinación que se producen en el aula, ni mencionar que los días festivos que caen los lunes y jueves se extienden cada año.

Los docentes tardan mucho en trasladarse de un aula a otra durante los descansos, llegan tarde al inicio de las clases, etc., pese a que saben que tienen más de 60 días de “vacaciones”.

Este es el panorama y el ambiente de las escuelas públicas en Brasil. Y eso sin mencionar la violencia recurrente en las escuelas.

Por estas razones me preocupa mucho la imposibilidad real que tenemos y por tanto no podremos crecer educativamente con esta pésima calidad de docentes en un ambiente completamente desfavorable para cualquier profesión.

Es muy cierto que la mayoría de los colegios privados tienen otras características, por lo que siempre destacan en los exámenes nacionales realizados por organismos gubernamentales oficiales y además ocupan los mejores lugares en las instituciones de educación superior.

Este informe y los datos estadísticos que presentamos son de dominio público, por lo tanto no es una crítica personal a maestros, administradores, sindicatos y burócratas, sino simplemente una breve descripción de la realidad con el objetivo de alertarnos.

Atribuir la culpa a los docentes, los padres, los estudiantes, la administración y el gobierno no es la mejor estrategia; en otras palabras, no será suficiente para resolver el problema de la educación en nuestro país. En cambio, cada uno de nosotros debe reevaluar sus prácticas educativas y su compromiso con los estudiantes.

Al narrar minuciosamente la realidad de nuestras escuelas, la intención principal es hacer un diagnóstico más preciso de la situación real de nuestra educación y así repensar qué vamos a hacer para cambiar esta situación degradante a la que nos estamos sometiendo a nosotros mismos, a nuestros estudiantes y a la sociedad en su conjunto.

Últimamente, tengo la impresión de que aumentar los salarios de los profesores, introducir nuevas tecnologías en las escuelas, etc., no será suficiente para cambiar la realidad que estamos presenciando en nuestras escuelas en Brasil.

No digo que los docentes no merezcan ser valorados, pero sí enfatizo que están desinteresados ​​y poco preparados para hacer un trabajo de calidad en las escuelas con nuestros estudiantes.

Nuestros docentes siguen insistiendo en metodologías de enseñanza anticuadas, no tienen interés en mejorar sus cualificaciones y menos aún en desarrollar el potencial, las habilidades y los talentos de sus alumnos, porque lo que enseñan no tiene aplicabilidad en la vida.

El contenido que los docentes aprenden en las instituciones de educación superior es anacrónico y está muy alejado de la realidad cotidiana de una escuela. Aun así, nuestras instituciones de educación superior insisten en las mismas teorías y metodologías del siglo XVI que no atraen a nuestros educadores, y mucho menos los preparan para lo que realmente ocurre en la vida cotidiana de una escuela periférica.

El sistema educativo brasileño se asemeja en cierta medida a la historia de la novelista Mary Shelley, quien narra en su obra Frankenstein o Prometeo de 1818: «En ella, el monstruo anhela ardientemente ser amado, pero no lo es, y por ello, al no encontrar la reciprocidad deseada, se vuelve violento, agresivo y hostil, pues su creador lo abandonó y lo abandonó a su suerte». Esto es lo que estamos haciendo con nuestros estudiantes.

Lamentablemente, hay falta de dedicación por parte de los padres de familia en el seguimiento de las actividades escolares de sus hijos y los educadores no son tan dedicados como deberían, por lo que el desinterés de los estudiantes por sus estudios aumenta cada día que pasa.

Los docentes deberían tener un mayor amor por la educación y por todos los que participan en ella, porque sin este sentimiento, la educación no alcanzará el éxito y los logros que todos deseamos.

Ya no podemos esperar a que se den las condiciones ideales para realizar un trabajo de calidad, porque, como dijo Jean-Paul Sartre: «El hombre no es más que su proyecto y solo existe en la medida en que se realiza a sí mismo». Si somos verdaderos educadores, daremos lo mejor de nosotros incluso en una situación adversa, porque esto nos llena.

En otras palabras, encontramos plenitud cuando hacemos lo que nos da placer y nos hace sentir bien. Esa es la verdadera felicidad.

Dada la importancia social de nuestra profesión y la responsabilidad que tenemos con estos jóvenes y con el desarrollo de nuestro país, no podemos esperar más, aunque estemos absolutamente seguros y convencidos de que los profesores deben recibir excelentes salarios y ser mejor valorados en Brasil.

El reto que tenemos por delante es ir más allá de nuestros límites, porque necesitamos creer en nuestros estudiantes y mirarlos con esperanza y certeza de que llevan sueños dentro.

Necesitamos darles voz y valorarlos ofreciéndoles lo mejor de nosotros como educadores; necesitamos ayudarlos a construir sus sueños, sus historias, sus metas y desarrollar sus talentos, habilidades y potencialidades a pesar de la adversidad.

Los docentes deben continuar con sus protestas para lograr mejores condiciones laborales y salarios más dignos, sin embargo, nada justifica la mala calidad del servicio que observamos en las escuelas, es decir, la falta de compromiso con nuestra profesión y con todos los que en ella trabajamos, lo cual es lamentable.

Muchos se autodenominan educadores, pero solo quieren permanecer en oficinas y sindicatos, dando órdenes y creando leyes para que otros las ejecuten, y dicen defender los "intereses" de la profesión y hacer todo lo posible para garantizar una educación de calidad. Es cierto que tenemos honrosas excepciones que debemos valorar.

Padres, docentes, estudiantes y todos los involucrados en la educación deberían reevaluar su postura, pues es inútil culpar a otros por el mal estado de la educación. Esto se debe a que quienes en el pasado no la impartieron correctamente y con calidad no la impartieron, y hoy estamos pagando un alto precio por el modelo excluyente y frágil que heredamos de quienes siempre han estado en el poder.

Por eso, hoy necesitamos cambiar la llanta de la bicicleta mientras está en movimiento, porque no podemos esperar más para tener las condiciones adecuadas para hacer un buen trabajo en las aulas.

Necesitamos superar la dejadez del gobierno, la indiferencia de los padres de familia, la falta de compromiso e insatisfacción de los docentes y el desinterés de los estudiantes; si no lo hacemos, será imposible cambiar el fatídico desenlace que nos espera y que sólo irá en aumento.

Estoy plenamente convencido de que podemos cambiar esta realidad si tomamos una decisión seria y nos convertimos en agentes activos de nuestra propia historia, en lugar de actuar como si fuéramos meras víctimas de un sistema que no podemos cambiar porque algunas personas no quieren hacerlo.

Debemos valorar a quienes tienen el coraje de defender a los profesores a través del activismo sindical, pero eso no será suficiente si no hay compromiso de quienes son los protagonistas de esta profesión, que la ejercen todos los días en las escuelas de todo Brasil, en las aulas.

Está en nuestras manos decidir si continuaremos siendo profesores insatisfechos, con alumnos desmotivados y padres indiferentes. ¿Qué nos espera? Cada profesor y padre tiene la capacidad de dar la respuesta, porque somos quienes construimos el futuro y el entorno que deseamos.