Brasil invierte menos de lo recomendado en educación básica.

Mariana Tokarnia
Reportero de Agência Brasil

Brasilia – Brasil debe aumentar la inversión en educación básica para mejorar la docencia, según Andreas Schleicher, Director de Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Los datos recopilados por el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de 2012 muestran que el país invierte un promedio de US$26.765 por estudiante de entre 6 y 15 años. Esto representa un tercio del promedio de otros países de la OCDE, US$83.382, y poco más de la mitad de lo que la OCDE considera la inversión mínima por estudiante, US$50. Representantes gubernamentales reconocen que es necesario hacer más, y a un ritmo acelerado.

"Cuando se invierten 50 dólares por estudiante, el dinero deja de ser un factor limitante para el rendimiento estudiantil", afirma el director de la OCDE. Según el informe PISA publicado la semana pasada, Brasil ocupa el puesto 58 en matemáticas, el 55 en lectura y el 59 en ciencias en un ranking de 65 países. La prueba, administrada cada tres años por la organización, evalúa los conocimientos de estudiantes de 15 años. Cada año, el informe se centra en un área específica. En 2012, el foco se centró en las matemáticas.

Schleicher afirma que la inversión debería aumentar, pero atribuye la puntuación de Brasil también a la falta de equidad en la distribución de recursos. Si todas las escuelas tuvieran las mismas condiciones de aprendizaje y todos los estudiantes estuvieran en el grado correspondiente a su edad (por ejemplo, los jóvenes de 15 años en el primer año de secundaria), Brasil podría alcanzar 460 puntos en la evaluación con la misma inversión actual. La puntuación actual es de 391.

"Si el país pudiera eliminar la alta tasa de repetición y todos los estudiantes tuvieran acceso a la educación, Brasil lograría grandes avances con la inversión actual. No he hecho los cálculos, pero creo que alcanzaría los 460 puntos en matemáticas", afirmó. Esta puntuación colocaría a Brasil en el puesto 43 del ranking.

El informe planteó inquietudes sobre el aprendizaje; el puntaje promedio del país lo ubica en el nivel 1, de un total de seis niveles. El sexto nivel es el de competencia. Estar en el nivel 1 significa que los estudiantes solo pueden realizar operaciones básicas. Según Schleicher, se necesita mayor énfasis en las escuelas con dificultades. "En Brasil, los mejores docentes están en las mejores escuelas. En países como China, es al revés; si eres un buen docente, deberías ayudar a mejorar el rendimiento de las escuelas desfavorecidas", afirma. También mencionó la devaluación de la profesión docente en el país, lo que hace que la carrera sea menos atractiva para los buenos estudiantes. El salario mínimo para una semana laboral de 40 horas es de R$ 1.567.

Los datos de PISA también señalaron la falta de confianza de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas. "Dicen que se necesita talento para aprender la materia. Esto no ocurre en los países con mejores resultados", afirma. Más del 80 % de los estudiantes afirma que el contenido es demasiado difícil. En Shanghái, China, que ocupa el primer lugar, esta cifra supera ligeramente el 50 %. En Brasil, casi el 55 % de los estudiantes cree tener mala suerte, en comparación con poco más del 30 % en Shanghái. Más del 45 % afirma que los profesores no logran motivarlos. En Shanghái, el porcentaje es del 40 %.

A pesar de la situación, el coordinador felicitó a Brasil por el mayor crecimiento entre los países participantes en PISA. El país pasó de una puntuación de 356 en matemáticas en 2003 a 391 en 2012. Brasil también avanzó en la inclusión y en la reducción de la brecha de edad. Hay 420 estudiantes más en el sistema educativo. El porcentaje de estudiantes de secundaria que no cursaban el grado correspondiente a su edad se redujo del 54,9 % en 2000 al 31,1 % en 2012.

Schleicher cree que, en 21 años, Brasil podrá alcanzar el promedio de la OCDE, que en 2012 alcanzó los 494 puntos. «Las condiciones actuales sugieren que Brasil experimentará un crecimiento aún más rápido en los próximos años e incluso podría alcanzar ese nivel en menos tiempo».

El presidente del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (Inep), Luiz Cláudio Costa, afirmó que "los indicadores nacionales e internacionales permiten un mejor análisis". Enfatizó que la principal medida para mejorar la educación es la valoración y la capacitación del profesorado. "Somos el país que más ha incrementado la inversión en recursos, aunque aún gastamos solo un tercio del promedio de otros países de la OCDE. Asignar recursos al profesorado es fundamental, y el camino que estamos siguiendo [con programas de capacitación] refuerza esta tesis y demuestra cómo debemos acelerar el ritmo", afirmó.

Al analizar los datos de PISA 2012 durante la semana, el ministro de Educación, Aloizio Mercadante, afirmó que el panorama de la educación en Brasil aún no es favorable, pero destacó que el progreso puede considerarse una "gran victoria". "El resultado de nuestra evolución es una gran victoria para la educación brasileña. No podemos caer en la complacencia, y aún tenemos un gran rezago histórico en cuanto a la calidad de la educación. Hemos avanzado mucho, pero aún queda mucho por hacer", afirmó.