Indígena que es rector universitario quiere internacionalizar la UFRR.

Mariana Tokarnia - Reportera de Agência Brasil

"Soy un sobreviviente", afirma el rector de la Universidad Federal de Roraima (UFRR), Jefferson Fernandes do Nascimento. Es el primer indígena en dirigir una universidad federal en Brasil. A principios de marzo, estuvo en Brasilia para ser juramentado por el Ministerio de Educación y conversó con Agência Brasil. 

Tranquilo y con una sonrisa amable, Nascimento relata: «Siempre estudié en escuelas públicas, incluidas las indígenas, y solo llegué a la universidad como profesor porque tuve la oportunidad de asistir a escuelas públicas». Doctor en Agronomía, de 51 años, dirigirá la institución hasta 2020.

Como prioridades, el rector afirma que se centrará en ampliar la asistencia estudiantil, ofrecer programas de posgrado a indígenas e internacionalizar la universidad. La UFRR se fundó en 1989. Actualmente, ofrece 29 programas de licenciatura, 20 carreras de magisterio y un curso tecnológico en tres campus diferentes en Boa Vista.

Ubicada en la región norte, la UFRR atiende una realidad específica, atendiendo principalmente a estudiantes de escuelas públicas y de origen indígena. La universidad alberga el Instituto Insikiran de Educación Superior Indígena, que ofrece cursos en gestión de salud pública, gestión territorial y educación intercultural. Otros cursos también reservan plazas para esta población. Medicina fue la primera en adoptar este sistema de cuotas.

A continuación se presentan los principales extractos de la entrevista:

Agência Brasil: ¿Qué representa la UFRR en la región?

Nascimento: Tenemos una gran diversidad de estudiantes que ingresan a la universidad; entre el 20% y el 30% son indígenas. Además de los tres cursos específicos diseñados para estudiantes indígenas (gestión territorial, grado intercultural y gestión de salud pública), un dato importante que nos compara con otras instituciones federales es que, de estos 8,5 estudiantes en todos los cursos, el 90% o más provienen de escuelas públicas. Esto contrasta con otras realidades, incluyendo la región Norte, donde no se observa este porcentaje en la educación superior.

Agência Brasil: ¿Qué cambios habrá en la institución, ya que atiende principalmente a estudiantes de escuelas públicas e indígenas? ¿Qué desafíos enfrentarán?

Nascimento: Primero, necesitamos mantener el nivel de apoyo estudiantil. Actualmente, atendemos entre el 40% y el 50% de los estudiantes en situación de vulnerabilidad social, y prácticamente a todos los estudiantes indígenas. Ampliar este apoyo es fundamental para los próximos cuatro años. Queremos avanzar en los estudios de posgrado. De un total de 570 profesores, el 35% de la institución tiene doctorados. Perdemos muchos doctorados por nuestra lejanía de la región central.

Agência Brasil: En este contexto de dificultades financieras, ¿ha sufrido muchos recortes el presupuesto de la UFRR? ¿Qué impacto ha tenido esto?

Nascimento: Hoy, nuestro presupuesto está garantizado. No habrá recortes mientras no haya más cambios en la situación económica. En comparación con el año pasado, tuvimos un aumento presupuestario. Lo que lo dificulta es que los fondos no llegan. Tenemos R$ 3 millones para cubrir gastos universitarios, asistencia, el restaurante, etc. El MEC [Ministerio de Educación] envía menos de esos R$ 3 millones. Tuvimos esta dificultad el año pasado. Este año, al menos hasta ahora, la situación está tranquila. Y la garantía que recibimos del MEC es que no habrá recortes. Dependerá únicamente de la situación financiera.

Agência Brasil: Usted dice que quiere centrarse en la educación indígena.

Nascimento: Queremos incluir la participación de la UFRR en la red que está creando el MEC [Ministerio de Educación], una red que apoyará todas las acciones existentes en diversas universidades. Por ejemplo, podré enviar estudiantes a cursar estudios de grado. También queremos ofrecer maestrías para los tres programas que ya existen. Ya existe formación docente para trabajar en zonas indígenas, pero necesitan profundizar su formación y realizar estudios de posgrado para seguir invirtiendo en sus carreras. Queremos proponer una colaboración con CAPES [Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior] y crear una maestría en el área de gestión territorial.

Agencia Brasil: ¿Por qué es necesario formar cada vez más indígenas?

Nascimento: Porque es improbable que personas no indígenas trabajen en territorios indígenas. Entendemos que, al capacitar a los indígenas, la prestación de servicios en zonas indígenas es más fácil porque se sienten más a gusto. Sabemos que la cuestión indígena es muy diversa. Los yanomami y los macuxi son culturas totalmente diferentes. Debido a esta diversidad, debemos trabajar dentro de ella. No se trata de capacitar a cualquier indígena. Se trata de capacitar a los indígenas yanomami y macuxi. Tenemos que avanzar en esta dirección, lo cual es un desafío.

Agência Brasil: ¿Es usted indígena?

Nacimiento: Sí. Nací en Surumu, Raposa Serra do Sol. En realidad, soy un sobreviviente del proceso. Siempre estudié en escuelas públicas, incluyendo escuelas públicas indígenas, y solo llegué a la universidad como docente porque tuve la oportunidad de enseñar en escuelas públicas y estudiar en una universidad federal. De lo contrario, no estaría aquí para contar esta historia. Y la universidad federal tiene este papel: corregir, minimizar, dar a estas personas la oportunidad de capacitarse. Tenemos una deuda social con estas comunidades.