Mercadante defiende la diversidad en la Base Curricular Nacional.

247 - El ex ministro de Educación Aloizio Mercadante, en carta abierta al público el miércoles 6, abogó por un diálogo sobre las propuestas para la educación brasileña contenidas en la Base Curricular Nacional Común (BNCC). 

El BNCC (National Common Core Curriculum) guía a las escuelas de todo el país en la producción de libros de texto y el desarrollo de currículos, así como en la formación inicial y continua de los docentes, delineando cómo deben estructurarse los caminos de aprendizaje de los estudiantes.

Mercadante señala que, en la fase final del proceso de aprobación de la BNCC, una vez más, el diálogo es deficiente. "Ante la imposición de los golpistas de aprobar la nueva versión de la BNCC sin diálogo ni voluntad de entendimiento, cinco entidades destacadas (Anfope, Anpae, ANPed, Cedes y Forundir) solicitaron al CNE que suspendiera la votación del texto prevista para la próxima semana. Las entidades educativas argumentan que no han recibido respuesta del CNE respecto a las contribuciones y sugerencias que presentaron para la BNCC", afirma el exministro. 

Mercadante también criticó los cambios que excluyeron del documento las menciones a la lucha contra la discriminación de género. "Los golpistas incluyeron esta agenda en la educación religiosa. Por lo tanto, si el currículo se aprueba tal como está, el tema deberá discutirse en las escuelas con base en el concepto de 'género y sexualidad' según las tradiciones religiosas. Cabe recordar que, en la versión anterior del BNCC (Currículo Básico Común Nacional), el Ministerio de Educación ya había eliminado las expresiones 'identidad de género' y 'orientación sexual' del documento", afirma. 

El BNCC (Currículo Básico Común Nacional) es una herramienta fundamental en este proceso de desarrollo de la ciudadanía. Al imponer una visión obtusa, retrógrada y oscurantista del currículo de manera autoritaria y truculenta, el Ministerio de Educación, bajo el golpe de Estado, contribuirá a institucionalizar una cultura de discriminación, intolerancia y odio en nuestras escuelas, afirma Mercadante.  

Lea la carta completa a continuación: 

CARTA ABIERTA POR LA DIVERSIDAD Y EL DIÁLOGO EN EL BNCC (Currículo Básico Común Nacional)

La Base Curricular Nacional Común (BNCC) de Brasil establece lo que todas las escuelas, públicas y privadas, deben enseñar cada año de educación básica. Además, la BNCC orienta a las escuelas de todo el país en la producción de libros de texto y el desarrollo curricular, así como en la formación inicial y continua del profesorado, delineando las trayectorias educativas de nuestros estudiantes. La BNCC, en esencia, debe garantizar el mismo derecho al aprendizaje para todos los estudiantes del país.

La historia ya nos ha demostrado, mediante el análisis de otras experiencias internacionales de cambios curriculares, que la participación social y el debate democrático son fundamentales para el éxito de estos procesos educativos. Por ello, en nuestro gobierno, emprendimos la construcción colectiva del Currículo Básico Común Nacional (BNCC), con más de 12 millones de contribuciones. Un proceso amplio, participativo, transparente y democrático.

Tras la toma de posesión del gobierno golpista de Temer, presenciamos la suspensión del proceso democrático previo de elaboración del BNCC (Currículo Básico Común Nacional) y la imposición autoritaria de retrocesos. Ahora nos encontramos en la fase final de aprobación y, una vez más, se observa una falta de diálogo. Ante la imposición de la nueva versión del BNCC por parte de los golpistas, sin diálogo ni voluntad de entendimiento, cinco entidades destacadas (Anfope, Anpae, ANPed, Cedes y Forundir) solicitaron al CNE (Consejo Nacional de Educación) la suspensión de la votación del texto, prevista para la próxima semana. Las entidades educativas argumentan que no han recibido respuesta del CNE respecto a las contribuciones y sugerencias que presentaron para el BNCC.

Afirman que estas contribuciones fueron bien fundadas y representan la opinión de educadores e investigadores en el ámbito educativo. Según las organizaciones, las demandas, que a día de hoy siguen sin respuesta, buscan «contribuir a una concepción curricular inclusiva, pluralista y emancipadora que contribuya a garantizar el derecho a una educación pública, gratuita, laica, democrática, inclusiva y de calidad con referencia social».

Contrariamente a lo que intenta argumentar el Ministerio de Educación, los cambios unilaterales en la nueva versión del currículo no son meros ajustes menores al aprendizaje y al ámbito de la educación infantil. Todo lo contrario. Los cambios implementados por el Ministerio de Educación durante el golpe de Estado en la cuarta versión del Currículo Básico Común Nacional (BNCC), sin diálogo ni participación social, representan un retroceso inaceptable, rehén de una cosmovisión retrógrada y oscurantista.

Vayamos a los hechos. Se excluyó del currículo toda mención a la lucha contra la discriminación de género. Los golpistas incluyeron este tema en la educación religiosa. Por lo tanto, si el currículo se aprueba tal como está, el tema deberá debatirse en las escuelas con base en el concepto de "género y sexualidad" según las tradiciones religiosas. Cabe recordar que, en la versión anterior del Currículo Básico Común Nacional (BNCC), el Ministerio de Educación ya había eliminado las expresiones "identidad de género" y "orientación sexual" del documento.

Esta visión oscurantista y retrógrada estuvo presente en todo el debate sobre el Plan Nacional de Educación (PNE) e incluso el BNCC (Currículo Básico Común Nacional). Representa un intento de ocultar los prejuicios y la violencia alimentados por la homofobia en las escuelas brasileñas. Miles de jóvenes, niños y niñas, regresan de sus escuelas cada día llorando, deprimidos, avergonzados, humillados, discriminados e incluso agredidos físicamente, sufriendo todo tipo de acoso escolar debido a su orientación sexual. El nuevo BNCC no puede tolerar ni ocultar esta cruel realidad, que necesita ser debatida y superada.

La convivencia y el respeto a la diversidad deben ser una dimensión fundamental de una escuela acogedora. En este sentido, el Currículo Básico Común Nacional (BNC) no solo es la base de los futuros profesionales, sino también un elemento esencial para los seres humanos y ciudadanos que ayudaremos a formar en las escuelas.

Este debate es aún más necesario, incluso en las escuelas, en un contexto de aumento generalizado de la intolerancia, la violencia y el discurso de odio en el país. Una triste realidad que avanza y se ha agravado desde el golpe de Estado que rompió el pacto democrático de 1988, destituyendo a una presidenta electa sin que esta hubiera cometido ningún delito de responsabilidad, anulando más de 54,5 millones de votos.

En el Brasil posgolpe, la escalada de ataques a la diversidad y a las minorías ha perdido toda vergüenza. Es flagrante. Por citar algunos ejemplos, recordemos que, por primera vez en la historia registrada, el promedio de muertes relacionadas con la homofobia superó un asesinato diario en Brasil. Carteles con lemas neonazis y xenófobos se extendieron por la ciudad de Blumenau (Carolina del Sur), pocas semanas antes del inicio del Oktoberfest. En redes sociales, los internautas denunciaron las amenazas de los carteles: "Negros, comunistas, antifa y macumbeiros. Los estamos vigilando". Además, entre enero de 2015 y el primer semestre de este año, el país registró una denuncia por discriminación religiosa cada 15 horas.

En el ámbito educativo, la situación no es diferente. Al menos tres profesores y un estudiante de maestría de la Universidad Federal de Bahía (UFBA) están recibiendo amenazas, incluso de muerte, debido al contenido de sus investigaciones académicas sobre cuestiones de género en la universidad. En una iniciativa impulsada por la Universidad de São Paulo (USP) y la Universidad de California, la filósofa estadounidense Judith Butler, referente mundial en estudios de género y codirectora del programa de teoría crítica de la Universidad de California, fue blanco de ataques por parte de grupos fundamentalistas.

En el ENEM (Examen Nacional de Enseñanza Media), una decisión judicial de primera instancia, ratificada unilateralmente por el Supremo Tribunal Federal (STF) y con escasa o nula impugnación del Ministerio de Educación, permitió que los ensayos violaran flagrantemente los derechos humanos. Justo esta semana, un neonazi amenazó con atentar contra "travestis, izquierdistas y feministas" en la USP (Universidad de São Paulo) en un correo electrónico enviado a la oficina de asuntos estudiantiles del departamento de Literatura de la universidad.

Por lo tanto, en las sociedades democráticas, la educación está indisolublemente ligada a los derechos humanos. En estas sociedades, la educación busca no solo la preparación técnica e intelectual del alumnado, sino también el ejercicio de la ciudadanía y la construcción de una cultura de paz, lo que implica necesariamente aprender a respetar los derechos de todos los ciudadanos, independientemente de su raza, género, orientación sexual, afiliación religiosa o condición social.

El BNCC (Currículo Básico Común Nacional) es una herramienta fundamental en este proceso de desarrollo de la ciudadanía. Al imponer una visión obtusa, retrógrada y oscurantista sobre esta base de manera autoritaria y truculenta, el Ministerio de Educación, bajo el golpe de Estado, contribuirá a institucionalizar una cultura de discriminación, intolerancia y odio en nuestras escuelas.

La defensa de los derechos humanos trasciende cualquier postura política o ideológica. Por lo tanto, es fundamental retomar el debate, el diálogo y la comprensión en torno al nuevo Currículo Básico Común Nacional (BNCC), rescatando valores esenciales para la educación, como el pleno respeto a los derechos humanos en el proceso formativo de nuestros niños y jóvenes.

Aloizio Mercadante, ex Ministro de Educación

 

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