"Paulo Freire es el espíritu de la educación", dice Marcia Tiburi.
Con motivo del centenario del patrono de la educación brasileña, la filósofa y profesora afirmó, en una entrevista con TV 247, que el legado de Paulo Freire influye en los educadores para implementar, incluso hoy, los métodos de la pedagogía de la autonomía. Enfatiza la idea de que el conocimiento es lo «nuevo», la «transformación», y critica la educación rígida. Ver.
247 - En una entrevista con TV 247, la filósofa Márcia Tiburi afirmó que el legado de Paulo Freire en la historia de la educación continúa influyendo en la formación de los educadores actuales, quienes demuestran un creciente interés en temas de autonomía, clases fuera del entorno escolar tradicional y procesos de aprendizaje alternativos.
La profesora, que anteriormente impartía cursos de pedagogía, afirmó que incluso quienes no están familiarizados con la obra de Freire implementan su método de forma intuitiva. «Paulo Freire es la esencia de la educación. Su obra es tan profunda y ha impactado a tantas personas en todo el mundo porque revela el espíritu de una educación que tiene sentido, que alcanza la excelencia. Cualquier persona con espíritu democrático concebirá una educación que busque una perspectiva abierta hacia los demás como personas, como cultura, como naturaleza, como religiosidad, como potencial del conocimiento», explicó.
Criticó la educación regimentada, que busca obtener resultados a expensas de la relación del estudiante con el conocimiento: «Quienes piensan en la educación como un mecanismo para reproducir y repetir jerarquías, opresiones y violencia, en realidad están pensando en contra del tipo de educación con la que soñamos y a favor de un mecanismo de repetición. Los individuos entonces dejan de relacionarse con el conocimiento, porque nunca se conectan con la alteridad, sino que siempre están en una posición de embotamiento».
Tiburi, profesora de Filosofía y escritora, explicó que busca implementar en sus clases la idea de que «el conocimiento es lo nuevo». Algunas de sus sesiones son abiertas, fuera del ámbito escolar, y enfatizan la «relación» del estudiante con el contenido. «Esto es muy freireano: la idea de que la educación es una práctica cotidiana, que nacemos aprendiendo y seguimos aprendiendo a lo largo de nuestra vida».
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