“Las universidades son un espacio de blanqueamiento”, afirma Bárbara Carine.
La profesora de la UFBA destacó la importancia de las políticas de retención para las universidades brasileñas, ya que, incluso después del progreso generado por las políticas de inclusión, siguen siendo espacios que representan al "hombre blanco, cisgénero y capacitista". Ver
247 - La profesora Bárbara Carine, del Instituto de Química de la Universidad Federal de Bahía (UFBA), abogó en una entrevista con TV 247 por la creación de nuevas políticas que garanticen que los estudiantes negros y de minorías completen sus estudios en las universidades brasileñas. Durante su participación en el programa "Giro das 11", relató su propia experiencia universitaria y las dificultades que enfrentó para mantenerse económicamente hasta finalizar sus estudios, teniendo que costear el transporte, la alimentación y afrontar diversos desafíos.
A pesar de los avances logrados gracias a las políticas de inclusión, explicó la profesora, el carácter blanco, heteronormativo y capacitista de las universidades no ha cambiado. “Tenemos un historial de políticas de acción afirmativa para el acceso de estas personas, que carecen de este sentido de pertenencia. Personas negras, personas trans, personas con discapacidad, personas que no se encuentran dentro del ámbito de este sujeto universal, que es el hombre blanco cisgénero que representa la heteronormatividad y el capacitismo, conceptos que solemos tener muy presentes como seres humanos. Estas personas tenían la posibilidad de acceder a la universidad”, afirmó Bárbara, fundadora de la Escuela Afrobrasileña María Felipa en Salvador.
Según él, las políticas que fomentan la retención estudiantil, como un comedor universitario y redes de transporte público entre facultades, son fundamentales para garantizar el bienestar de los estudiantes. “Estas políticas también abarcaban el ámbito de la retención estudiantil. Yo no tenía acceso, por ejemplo, a un comedor universitario, algo que forma parte de una política de retención. Pasé cuatro años en la universidad comiendo empanadas de salchicha con un refresco por dos reales al mediodía porque tenía que salir del campus para dar mis clases particulares”, recordó.
“Hablo aquí desde mi perspectiva como mujer negra, en nombre de la comunidad negra. Esto invita a la reflexión a todas las personas consideradas ‘otras’ en este espacio, un espacio blanco, patriarcal, cisgénero y capacitista. Estas instituciones suelen repercutir en la vida de estos estudiantes como un espacio de blanqueamiento, en la comprensión de la autonegación”, concluyó Carine.
Un estudio publicado el viernes (27) Esto elevó aún más el nivel de alerta en el debate, señalando los retrocesos en el contexto de la pandemia. El Examen Nacional de Bachillerato (Enem), principal vía de acceso a las universidades públicas del país, registró en 2021 el menor número de aspirantes desde 2007, con una caída más pronunciada en la participación de personas negras, mestizas e indígenas, en comparación con la edición anterior del examen.
En la edición de 2020, había aproximadamente 2,7 millones de estudiantes mestizos; este año, la cifra asciende a 1,3 millones (una reducción del 51,7%). El descenso también superó el 50% entre los estudiantes negros (53,1%) e indígenas (54,8%). En cambio, entre los estudiantes blancos, la disminución fue menor: un 35,8%. Esta conclusión proviene de una encuesta realizada por la Unión de Instituciones de Educación Superior (Semesp), a solicitud de Globonews.
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