Cespe propone cambios en el examen del Enem.

Agencia UnB - Cespe/UnB propondrá ajustes al Examen Nacional de Enseñanza Media (Enem) al Ministerio de Educación. Se presentará una propuesta para reformar el sistema de corrección de ensayos, con el fin de abordar puntos controvertidos en el debate actual sobre el tema, como la minimización de errores, más tiempo para el evaluador y el acceso al texto para los candidatos que cuestionen su calificación. La idea se alinea con el compromiso asumido por la presidenta Dilma Rousseff. "Mi gobierno hará todo lo posible, tanto lo posible como lo imposible, para mejorar el Enem", declaró Dilma en la toma de posesión del nuevo ministro de Educación, Aloizio Mercadante.

Según el profesor Luiz Mario Couto, coordinador de exámenes del Cespe, «el sistema actual, donde el error es muy pequeño, puede mejorarse para que sea insignificante». Sin embargo, nos recuerda que es natural que un sistema presente algún error, por mínimo que sea. Lo ejemplifica con una analogía: para transferir 60 litros de agua de un tanque a otro, se pueden utilizar tres métodos: extraer agua con un recipiente de 20 litros, con pequeñas pérdidas de líquido debido al tamaño del cubo; usar un tanque graduado, que minimizará las pérdidas; y usar un tanque más preciso, que hará que el desperdicio de agua sea casi imperceptible. «Costará más, pero será más eficiente, obviamente», argumenta Luiz Mario.

Señaló que, si bien las críticas al modelo de calificación han cobrado mucha fuerza, su nivel de fiabilidad es del 99,9 %. En otras palabras, el 0,01 % de los estudiantes presenta problemas. En 8 millones de calificaciones, se incluyeron seis preguntas. «Nos fijamos en estas, no en la tasa de precisión del 99,9 %», afirma Luiz Mario.

habilidades

Respecto a un reciente reportaje televisivo que cuestionó el modelo de calificación y mostró a un estudiante quejándose de la nota de su ensayo, Cespe informa que el texto debe demostrar cinco competencias, según las directrices del Inep y la convocatoria del Enem: 1) demostrar dominio de la lengua escrita estándar; 2) comprender el tema del ensayo y aplicar conceptos de diversas áreas del conocimiento para desarrollar el tema dentro de los límites estructurales del ensayo argumentativo; 3) seleccionar, relacionar, organizar e interpretar informaciones, hechos, opiniones y argumentos en defensa de un punto de vista; 4) demostrar conocimiento de los mecanismos lingüísticos necesarios para la construcción de un argumento; y 5) elaborar una propuesta de solución para el problema abordado, respetando los valores humanos y considerando la diversidad sociocultural.

“Un ensayo puede ser bueno, pero no cumplir con los criterios del examen”, observó un técnico de Cespe/UnB. “Un buen contenido y las reglas establecidas por quienes organizan el examen son cosas diferentes, aunque la gente no les presta atención”, añadió. Entre los responsables de las políticas educativas, surgen dos tipos de preguntas. La primera es si existe la intención de crear un mercado de recursos. Dado que quienes se presentan al examen generalmente no dominan la técnica, tendrán que recurrir a un consultor o especialista, que cobrará por ello. La otra es si el cambio a un sistema más costoso, que brinda acceso a los ensayos del ENEM y ralentiza el proceso, cuenta con el apoyo de la sociedad.

Cespe ya sabe lo que recomendará al Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educacionales Anísio Teixeira (Inep) y ha intercambiado ideas a nivel técnico con el gobierno, pero espera que el ministro estructure su equipo para que el trabajo pueda tener mayores desarrollos.